教育與機器人的結(jié)合具有極大的想象和可開拓空間，從中衍生岀了教育機器人與機器人教育這兩大概念。二者的主要區(qū)別在于:教 育服務(wù)機器人具有固定結(jié)構(gòu).一般不支持用戶自行拆裝。協(xié)助進行教學(xué)或?qū)W習(xí)活動的"機器人教育”和具有教育服務(wù)智能的"教育 月艮務(wù)機器人"可統(tǒng)稱為教育機器人,因此本報告的研究內(nèi)容即教育機器人同時涵蓋教育服務(wù)機器人與機器人教育這兩部分。

北京師范大學(xué)發(fā)布的《2019全球教育機器人發(fā)展白皮書》依據(jù),適用對象“與“應(yīng)用場域"兩個維度將教育機器人劃分為以下12個 主要品類，包含主要應(yīng)用在家庭、學(xué)校教室以及專用場景下的教育機器人等。

教育服務(wù)機器人：指具有教與學(xué)智能的服務(wù)機器人.通常被用于進行STEAM教育、語言學(xué)習(xí)、特殊人 群學(xué)習(xí)等主題的輔助與管理教學(xué)中。

機器人教育：指一系列的活動、教學(xué)課程、實體平臺、 教育資源或教育哲學(xué)，一般來說，模塊化機器人和機器人套件是機器人教育中常見 的輔助產(chǎn)品。

摘自：《2020中國服務(wù)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告》